

Aprender no es “meter” información: por qué recordar es la clave
Releer da sensación de dominio, pero recordar es lo que fortalece el aprendizaje. En esta nota vemos por qué recuperar lo aprendido hace la diferencia a largo plazo.


Trabajo en equipo: cuando un grupo parece trabajar pero no avanza
¿Por qué algunos equipos parecen estar siempre ocupados pero no logran avanzar? En esta nota exploramos qué sucede cuando la tarea se posterga y cómo identificar los bloqueos invisibles en los grupos.


Conversando con Cynthia Gazzo Ferrari
En esta tercera entrega de Entrevistas a docentes, conversamos con Cynthia Gazzo sobre liderazgo educativo, coaching escolar y la vocación de educar desde el compromiso y la sensibilidad.


Del modelo clásico al lenguaje generativo: cómo transformar tu comunicación y tus resultados
La forma en que nos comunicamos define cómo actuamos, cómo lideramos y qué resultados logramos. Este artículo explora el paso del antiguo modelo de comunicación al enfoque actual basado en la Ontología del Lenguaje: una mirada que incluye emociones, corporalidad, contexto y distinciones lingüísticas. Descubrí cómo el lenguaje generativo abre posibilidades, transforma observadores y permite crear realidades nuevas.


Agenda ILCE – Marzo 2026
Descubrí la agenda ILCE de marzo 2026: formaciones en coaching, capacitaciones y masterclasses online para seguir creciendo personal y profesionalmente. Cupos limitados.


Dolor social: por qué el cerebro lo siente como dolor físico y cómo afecta el aprendizaje
Investigaciones en neurociencia social demuestran que ser excluidos activa las mismas áreas cerebrales que el dolor físico. En el aula, estas amenazas afectan las funciones ejecutivas, bloquean el aprendizaje y generan estrés. Conocé cómo la inclusión, el reconocimiento y la construcción de vínculos positivos pueden transformar el clima escolar y potenciar el aprendizaje.


Educación virtual: el nuevo rol de quienes forman a otros
La formación en entornos digitales exige nuevas habilidades: empatía, presencia pedagógica, flexibilidad y dominio de herramientas. Esta nota explora cómo cambió el rol del formador y cuáles son las claves para diseñar experiencias de aprendizaje significativas en la virtualidad.

